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別讓文博場(chǎng)館淪為“私人游樂(lè)場(chǎng)”
◎ 張曉敏
今年暑假，文博場(chǎng)館成為親子游的熱門選擇。前不久發(fā)生在上海某博物館的一幕，與“知識(shí)殿堂”的莊重格格不入，相關(guān)視頻片段顯示，有孩子翻越圍欄進(jìn)入標(biāo)本展示區(qū)，或嬉戲玩耍，或觸摸標(biāo)本，甚至騎坐于標(biāo)本之上。一旁的家長(zhǎng)非但不制止，反而慫恿孩子“摸一下，拍張照”，將家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的失守暴露在聚光燈下。 博物館不是無(wú)拘無(wú)束的游樂(lè)場(chǎng)，它承載著歷史、科學(xué)、藝術(shù)等方面的人類智慧結(jié)晶。當(dāng)家長(zhǎng)默許甚至鼓勵(lì)孩子逾越禁區(qū)，觸摸、騎坐珍貴標(biāo)本，或做出其他不文明行為，在無(wú)形之中，已把公共空間當(dāng)作可以肆意妄為的“私人游樂(lè)場(chǎng)”。這種縱容是給孩子播下任性妄為的種子。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，家庭教育中“愛(ài)”與“教”的失衡，終將造成不良的后果：如孩子欠缺文明素養(yǎng)，孩子難以形成正確的價(jià)值觀，等等。 博物館等公共場(chǎng)館的秩序，依賴于每位參觀者的自覺(jué)維護(hù)。家長(zhǎng)在館內(nèi)的言行不僅關(guān)乎個(gè)人形象，也是孩子學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則的“活教材”。換言之，在博物館等公共場(chǎng)館，家長(zhǎng)的每一次示范，都在塑造著孩子對(duì)文明、對(duì)公共秩序的理解。倘若家長(zhǎng)連最基本的“保持安靜”“愛(ài)護(hù)展品”等要求都難以做到，又如何期待孩子在未來(lái)成為守護(hù)文明秩序的合格公民？ 文明觀展，亟待各方同心而行。博物館等公共場(chǎng)館要提升管理智慧，用清晰標(biāo)識(shí)、柔性引導(dǎo)與必要懲戒構(gòu)筑守護(hù)之墻。更關(guān)鍵的是，每個(gè)家長(zhǎng)在進(jìn)入場(chǎng)館大門時(shí)，便要自覺(jué)擔(dān)負(fù)起“第一責(zé)任人”的重?fù)?dān)，引導(dǎo)好自己的孩子。家長(zhǎng)的行為范式與價(jià)值尺度，是孩子學(xué)習(xí)如何對(duì)待人類文明成果的重要參照系之一，尤其是在道德實(shí)踐和社會(huì)規(guī)范層面具有示范作用。 總之，孩子在博物館等場(chǎng)所中的不文明行為，映照出某些家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失與公共意識(shí)的淡漠。當(dāng)家長(zhǎng)在博物館中教導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)那些在歷史長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的文明印記時(shí)，其實(shí)也是在教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鹬厮?、尊重公共?guī)則、尊重人類共同的精神財(cái)富。家長(zhǎng)以身作則的每個(gè)文明細(xì)節(jié)，都將成為孩子靈魂深處最珍貴的“展品”。
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